光泽：太银村小学的留生之道

师德留学生

前些日子，黄粟坪组的邱在兵特意从县城回村找到王校长说：“我儿子要回来读书，孩子还是放在你们这更放心。”

每年暑假前，太银小学都会遇到一两例要求返村读书的。有的是父母早年在外打拼，事业有成后把孩子带到身边读书，后发现家乡学校教学质量很好，又决定送回来；有

的是原来认为城里的教学资源比乡下好，为了让孩子不输在起跑线上，去城里租房子、打零工陪孩子读书。试了一年后才发现，花了血本，受了苦累，还得不偿失。

在太银小学教师办公室的黑板上写着“静下心来教书，落下心来育人”12个大字，这不是某位老师一时冲动写下的，而是全校一茬又一茬老师的心声。王晨曦的家就在10公里远的官桥村，家里还有父母，但周末却很少回家，他说：“离开学校心里总不踏实。”雷年泽老师教书30

年了，原来一直在老家任教，调到太银村后，虽说是从山外进山内，但他却说：“这里的教书氛围特好。”学生居住分散偏远，是山区校的共同特点，太银村一半以上孩子需要寄宿，兼职生管的尤杜玉、伍世才老师，真是既当老师又当妈。“要给一年级的孩子解思家之愁，要为爱踢被的学生时时查房，冬天得烧热水给他们烫脚，有时为学生洗尿裤也是常有的事。”尤杜玉老师说，“家长把孩子交给我们，我们就要当亲生骨肉来对待。”

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重树村小自信

脑子里曾多次浮现出老乡们在县城租一间旧屋，让老人带孩子陪读的无奈情景。现在，不少村落也建起了崭新的校舍，学生却逐年少下去，最后不得不落入人走楼空的尴尬境地。无可奈何花落去，难道这真是如今村小的宿命？太银村的努力让我们看到了村小存在和发展的希望。

其实，村小生源外流不外乎两种情况：家乡发展困难，只好携妻带子背井离乡进城打工；乡村学校教学质量不尽如人意，大人只好进城陪读。原因虽有不同，但根子还在于乡村发展缺乏“自信”。“自信”怎么树？除了各级政府及教育部门要真正树立尊师重教的理念，加大对村级小学设备和师资的投入，同时，还得着力培育村级产业，留住农村劳动力。

只有留住家，才能留住村小、留住乡村文明。