邵武：“项目”引领，交好基础教育综合改革“答卷”

东南网6月10日讯（通讯员 林传仁）一直沿用的学校规章制度，进行了“需求”修订；长期不变的做法，得到了“妥当”更新；137个项目课题，组织了九次推进深化，并有相当的成果；学校、教师、学生的负担减轻了，教育教学效能却得到提高。2024年，邵武市高考上线率达74.69%，高出全省均值17个百分点……

高考前后，笔者走进邵武的多所中小学校，感受到现代教育的满满新气象。

这新气象，是邵武市承接福建省基础教育综合改革实验区的任务一年多来，对照改革的总体要求和相关任务，通过“项目”引领（即“1+N”的项目管理模式，“1”指各校必选的“学校文化品质提升项目”，“N”为各校自主申报的特色项目），交好改革“答卷”的结果。

启思想，确定“项目”

“开始，我们对基础教育综合改革就是一头雾水，不知从何着手。经过市教育局领导和局股室人员，特别是邵武特邀的首席顾问方华多次、反复引导后，我们逐步深化了对改革的认识，明确了改革方向和思路。我们的改革目标，就是要积极探索基础教育高质量发展实现路径和有效举措，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，创建有利于实施素质教育的教育治理新机制……”邵武六中校长聂永松说，“基于此，我们找出自己学校的短板和问题所在，承担起中学改革实验校的任务，并确定了推进学校文化品质建设、城乡一体化建设、创新家校社协同育人、现代学校制度建设、改革课堂教学模式等多个改革项目。”

作为综合改革实验校的邵武六中，一开始也有思想抵触和不知怎么改革的问题。通过有效宣导，校领导班子的疑虑消除了，自觉地学习相关政策，对接改革要求，理清改革思路，成立了改革领导小组，从而顺畅地确定了结合自身学校实际的改革“项目”。

“通过多次的思想碰撞，消除了我们一度存在的改革会增加负担和影响教育教学工作的错误思想认识，并找到了改革的路径。我们对照改革的目标和要求，提出了自己的项目课题，并将相关的工作有机地融入其中。”共识形成，改革的动力产生后，邵武六中分校确定了《回归生命立场》主题的“家校社协同育人”项目，推出了教师“全员共育”做法，每个老师都有管理班级的任务，每个党员挂一个班作为“思政领航员”，协助班主任做好教务、班级管理和家校沟通，参与排座位、家访及解决家长投诉和家长与班主任之间的矛盾等事务。

“通过市局领导和专家们的启发引导，我们认识到改革的重要性、必要性和紧迫性。我们按照改革的要求，积极行动，抓好落实，专门成立了改革领导小组，确定了项目课题和负责人。”东关小学校长何成忠说，“‘柿树文化’建设，在我们学校已行之有年，也有成果。但通过专家们的启发引导，我们觉得有必要对‘柿树文化’进行有效梳理、整合完善和提升，形成‘柿之品’、‘柿之慧’、‘柿之健’、‘柿之美’、‘柿之行’等促进德智体美劳‘五育融合’的校园文化建设体系。我们还确定了‘基于核心素养培育的校本课程体系建设’项目研究，目前这一项目正在积极有效推进之中”。