南平实验小学武夷校区：减量不减效 减负不减质

4月12日上午，南平实验小学武夷校区二年（3）班的孩子们在老师的指导下完成了校本作业“趣味拼写”“巧连妙选”，在有趣灵活的“闯关”作业中收获知识。

随着“双减”政策落地，一二年级要求不能布置家庭书面作业。那么，低年级学生的教学应该如何做到“减负不减质”呢？南平实小武夷校区的老师们在校本作业设计上下足功夫，从学生的实际能力出发，编排新颖有趣的题型，让孩子们在玩中学。

新学期伊始，低年级的老师们便举行“校本作业的开发与设计”专题会议，共同探讨校本作业设计的新思路。学校教研组长与备课组长围绕主题展开讨论，明确校本作业的设计要符合整体性和连贯性的教学目标，要遵循学校“和而不同 因材施教”办学理念，同时根据校情、学情分层设计，让题型多元化。

为提升校本作业的品质，教研组认真研究了教学目标重难点，确保校本作业设计既不超纲，也不会过于简单。经过多轮研讨，最终确定了校本作业的大体框架和基本类型，并编写了《和乐智慧园》校本作业。校本作业设计题型丰富多样，量少取精。“趣味拼写”“巧连妙选”让孩子们在具体的语境里学习，灵活运用文字，避免了反复抄写，死记硬背；“我爱阅读”“快乐写话”则是为了激发学生阅读、表达的兴趣，进一步提升他们的语文素养；“我会算”“我会做”“画一画”等多元化题目代替了以往知识点堆积的题型和枯燥的计算，孩子们在积累知识的同时，实现动手、动脑能力的同步增长。

“作业设计要把握题型的难易度，过于简单会局限学生的思维发展，太难又会打击孩子的信心。”教研组组长表示，《和乐智慧园》校本作业设计与以往学生使用的教辅材料相比，内容更加科学合理，兼顾知识与能力、视野与素养共育。一二年级校本作业涵盖了基础题、拓展题、综合题三个难易层级。基础题与教学目标要求相吻合；拓展题旨在拓展学生的思维空间，学有余力的学生在教师引导下完成；综合题可根据学生自身能力选做。不同层次的作业，满足了不同能力学生的学习需求。

此外，校本作业中还设计了丰富有趣、贴紧生活情境的实践探究作业。它将语文、数学的课内知识与学生喜闻乐见的形式巧妙结合。“小手拉大手”亲子阅读，让孩子在浓浓亲情中感受读书的快乐；“我是小厨师”劳动实践，鼓励孩子们和父母一起制作菜肴，感受中国美食的魅力。“我会识方向” 综合运用了数学知识解决生活问题，让孩子们联系实际，和同伴探讨身边事物所处的方向，在操作过程中锻炼了数学思维和语言表达能力。学生在形式多样的课外实践中感受学习的乐趣，拓展了文化视野，增强了合作意识。

“合理的校本作业不仅减轻了义务教育阶段学生的课业负担，也留给他们更多自主的选择空间，让学习能力强的孩子‘吃得饱’，能力弱的孩子‘跟得上’。”南平实小武夷校区相关负责人说，学校在打造高效课堂的基础上，积极探索切合学生实际的高质作业设计，做到减量不减效，减负不减质，充分发挥优质作业的育人功能，促进学校教育教学质量提升。 （黄靓 吴雅雯）