浦城加快补齐教育事业短板 均衡优质教育服务

“家门口的学校建好了，不仅孩子上学方便，而且教学条件一点不输别的学校。”9月21日，在浦城县梦笔学校门口，正在等孩子放学的王先生告诉记者，若学校未建成，他的孩子则需去离家较远的和平小学就读，每天在路途上要多花近一个小时。

梦笔学校是一所九年一贯制学校，占地面积约84亩，总投资约6000万元，于去年9月投入使用，今年一年级新招生6个班级，共计200余人。

漫步梦笔学校，处处透出现代气息：学校大门的设计通过笔架形式演变而成，两侧设置家长等候区，配座椅遮雨棚，既体现文化底蕴又有人文关怀；校园景观设计突出江南水乡特色，花草树木错落栽植，地理园、植物园等教学园地合理布局；中轴线水池错落有致，上置闽派古琴式小桥，水中配置音乐喷泉；每个班级都配备了班班通，美术室、书法室、音乐室、电脑室等应有尽有，丰富孩子们的校园生活。

今年，浦城县共有忠信中学、光明小学、濠村中心小学等十余所学校新建或改扩建。为全县各年龄段学生，提供了更多的教育资源，让所有的适龄孩子学有所教。

教育是百年大计，教师是兴教之源。为了让全县的学生都享受到优质的教育服务，该县加快补齐教育事业短板，使优质教育服务更加均衡。

“尹老师上课可有趣了，我们都喜欢上她的课。”濠村中心小学五年级（1）班学生肖欣雨谈起自己的数学老师时，充满了喜爱之情。她口中的尹老师是实验小学的一名教师，今年在濠村中心小学交流任教。为了均衡教育资源，该县建立城区中小学新任教师前6年内须有3年农村学校任教经历的机制，实施城乡教师轮岗制度及城镇教师支教制度。

此外，该县还积极开展“一师一优课，一课一名师”、学校领导专题培训、骨干教师外出培训等活动，组织教师校长在城镇学校与农村学校、优质学校与薄弱学校、中心小学与小学教学点之间合理流动，积极完善交流人员跟踪、检查制度。五年来，全县教育工作者参加国家、省、市、县各类培训学习两万余人次，教师的专业水平和教育教学能力不断提高。 （张依婷）