“幸福”花开 桃李满园 ——建瓯市打造内涵型义务教育基本均衡县透视

幸福教师：上下同所欲 追梦桃李园

为教师铺设职业成长通路，是建瓯市教师获得幸福感的一大源泉。建瓯市教育局制定了《建瓯市义务教育学校校长专业化标准考评体系》，派出174名校长到清华大学、浙江大学、北京师范大学等接受定制化培训，带出了 “精品校长队伍”。

校长成良将，教师出精兵。近三年，建瓯市建立了中小学新任教师培训、农村教师能力提升培训、校本教研培训等五项制度，879名教师参加了各类省市教师培训，一批优秀教师脱颖而出，其中1人获得全国优秀教师称号，6人获得省级优秀教师、优秀教育工作者称号。

近三年来，建瓯市新招收教师430多人，70%充实到了乡镇学校，新教师们100%参加过各级的培训。建瓯市东峰中心小学新招教师占比达到三分之一，英语、音乐等学科短板补齐了。英语学科两位教师还充实到霞镇村、井岐村的教学点。年初，英语教师们申报实施了南平市级的教研课题，提升了东峰小学的教学水平。

建瓯师生们的幸福将接踵而至。对学子而言，两所新学校将对他们敞开怀抱：“十三五”期间，建瓯市将在水南片区新建一所九年一贯制朱子文化学校，在水西片区改扩建一所九年一贯制学校，增加学位3360个。对老师而言，“建瓯市叶柳春教师培训中心”去年10月开建，今年9月将投入使用。该中心整体投入上千万元，将成为建瓯市教师培训、教育科研的优质平台。

短评

均 衡 送 福

义务教育均衡发展是国家给百姓的福祉，如何让“国家之福”送入校园中、深入师生心、惠及百姓家？建瓯市打造了“幸福校园”的创新载体，承接“国家之福”，让它撒满城乡。

建瓯市城乡有义务教育学校184所，学生5万多人，均居闽北之首。面对山区市紧张的财力，如何在有限的物质基础上，创造出和谐均衡的教育图景？建瓯教育部门扬长避短，在均衡内涵上下功夫，从文化的层面不断开掘，既汲取乡土文化，又迎接时代风尚，多层次构建了义务教育基本均衡县的文化内涵，形成了当地特色。通过实现文化的均衡，达到内在的均衡，这种均衡将是建瓯教育的可持续之福。

□本报记者 黄旭辉 林铖熙 通讯员 杨建强