校园边缘生多存心理问题 不及时关爱或演变至悲剧

关注教室角落里的学生

山西省万荣县城镇中学王新栋

近几年，我担任学校教研室主任，在本校和外校听课都较多。在听课中，经常发现这样的情况：课堂上，老师讲解指导、学生合作交流都很好，但在教室角落里，常常会有一两个“另类”学生，他们的神情游离于课堂之外，课堂活动似乎与他们无关。他们在课堂上的表现通常有：发呆、睡觉、做小动作。

有一次，在某校听课，我在教室角落又发现一名这样的“另类”学生。我忍不住对他说：你往前坐，参加小组讨论呀!他表情木然。我再次示意他，他先是难为情，然后扭过去对墙发呆。他们之所以如此，多数是由于最初学习较差，逐渐差距加大，老师无暇关注他们，他们自己也缺乏自信，渐渐就成了大家眼中“不可救药”的学生了。

我认为，对于这些学生，我们老师首先要不放弃，多关注。上课多关注他们，挑简单的问题多提问他们几次。其次要降低要求，渐进培养。对他们要求低一点，不要总是恨铁不成钢，要引导他们逐步取得进步。教育家魏书生做语文老师时，有学生提出不会写作文。他便要求这些学生先写好一句话，然后渐渐提高要求，引导他们写好两句话，三句话……写得好，还特别表扬他们。这样，循序渐进，所有学生的作文都取得了进步。对于这样的学生，我们应该学习魏书生的教育思想。